Վանկա-վստանկա, կամ ինչու է երեխաս անընդհատ ընկնում։ Արդյո՞ք գլխի հարվածները վտանգավոր են փոքր երեխաների համար: Երեխան շարունակում է ընկնել

Ինչ էլ որ ուժը քեզ թեքում է
Ոչ ամուր սեղմված գետնին, -
Դու վեր ես կենում, կարծես ոչինչ չի եղել
Չնայած բոլոր դժբախտություններին և վիշտին:
Ռոժդեստվենսկի Վ.Ա.

Հիպերակտիվ մանկություն

Մայրիկը երեխային բերել է մանկական նյարդաբանի հետ հանդիպման: Մինչ մայրն ու բժիշկը զրուցում են, պատասխանում հարցերին, երեխան մեջքից գլորվում է դեպի ստամոքսը։ Ընդամենը երկու օր առաջ նա յուրացրել է նորածնի համար լուրջ այս շարժումը, իսկ հիմա «ընկնելու աստիճան» շրջվում է, կանգ չի առնում։ Մայրը մեջքի վրա է, որ բժիշկը նայի, ինքը փորի վրա է, մայրը մեջքի վրա է, և նա նորից մենակ է։ Եվ այսպես ողջ ընդունելության ժամանակ: Նյարդաբանը նկատեց և հարցրեց.
Մի՞թե նա անընդհատ այսպիսին է:
-Այո:

Հետագա - նույն ոգով: Երեխան մեծանում է, տիրապետում է նոր շարժումների: Դու չես կարող կանգնեցնել նրան, դա ուղղակի փայլում է քո աչքի առաջ. նա հենց այստեղ էր, արդեն այնտեղ: Զբոսանքի ժամանակ դուք չեք կարող հետևել նրան. նա պարզապես չի վազում, նա «շտապում է»: Դե, այն ընկնում է, իհարկե, ինչպես առանց դրա, այսինչ արագությամբ:

Մեծանում է, բայց չի փոխվում

Երբ երեխան, ով նոր է սովորում քայլել, ընկնում է, դա ընկալվում է որպես նորմ: Սարսափելի չէ, երբ երբեմն ընկնում է նախադպրոցական կամ կրտսեր աշակերտը, ով նրանց հետ չի պատահում, քանի որ նրանք ունեն նման բացօթյա խաղեր: Բայց ի՞նչ անել, երբ մեծ երեխան, ով գրեթե մոր հասակով է, ընկնում է։ Եվ անընդհատ ընկնում է... Այս փաստը խառը զգացողություններ է առաջացնում։ Վրդովմունքն ու տարակուսանքը գումարվում են նրա առողջության համար մտահոգությանը։

Այդպիսի մարդկանց մասին ասում են. Նա անմիջապես վեր թռավ ու նորից վազեց։ Սովորաբար չի բողոքում ու չի լացում, միայն քսում է կապտած տեղը։ Երբ հարցնում ես, թե որտեղից է գալիս հաջորդ կապտուկը կամ քերծվածքը, նա սկսում է տարակուսանքով նայել նրան. «Ես չգիտեմ…»: Ես նույնիսկ չնկատեցի, թե ինչպես է նա ընկել: Կամ «հերթի մեջ չտեղավորվեց»։ Կամ էլի «նստել է նստարանին»։ Կամ «մեկ այլ անկյուն է հաշվել» ...

Ինչու է նա այդքան անփույթ: Իսկ ե՞րբ կավարտվի։ Ժամանակն է կարգավորվելու, չէ՞: Միգուցե նրան շախմատի խմբակ ուղարկե՞ք։ Գոնե այնտեղ նա կդադարի ցատկել՝ հանգիստ նստի ու կմտածի։ Ճի՞շտ է արդյոք այս որոշումը։ Այս հարցին հստակ և ողջամիտ պատասխան է տալիս Յուրի Բուրլանի Համակարգ-վեկտորային հոգեբանությունը:

Յուրի Բուրլանի Համակարգ-վեկտորային հոգեբանության համաձայն՝ յուրաքանչյուր մարդու հոգեկանն ունի ցանկություններ և հատկություններ, որոնք դրված են ի ծնե, որոնց խմբերը կոչվում են վեկտորներ: Մեր ցանկությունները սովորաբար կոնկրետ են. մենք դա ենք ուզում, այլ ոչ թե այլ բան: Եվ եթե դրանք մեր բնածին ցանկություններն են, ապա մենք ունենք բոլոր անհրաժեշտ հատկությունները դրանք իրականացնելու համար։

Ճարպիկ, արագ, շարժուն, եռանդուն՝ սրանք մաշկի վեկտոր ունեցող մարդիկ են: Նման երեխայի կյանքը լցված է շարժումներով, նա պարզապես չի կարող կանգ առնել։ Այսպիսի մաշկային հուզմունքը պարզապես ի վիճակի չէ տեղում նստել, նա այլ բնույթ ունի։

Բացի այդ, մաշկի վեկտոր ունեցող մարդիկ ամեն ինչում առանձնահատուկ ճկունություն ունեն։ Օրինակ, նման մարդը քայլում է մարդկանց ամբոխի մեջ, մինչդեռ վարպետորեն և վարպետորեն մանևրում է ուրիշների արմունկների և մեջքի միջև - նա չի բախվի նրանցից ոչ մեկին:

Բնությունը նրանց պատահական չի ստեղծել այսպես. իրենց բնածին ակտիվության և ճկունության շնորհիվ նրանք գիտակցում են ամեն ինչում առաջինը, չեմպիոն լինելու իրենց ցանկությունը՝ ավելի արագ հասնել նպատակին՝ ծախսելով նվազագույն ջանք:

Միայն մաշկի վեկտոր ունեցող մարդն է առանձնանում հաջողության, սեփականության ու սոցիալական գերակայության ձգտումով։ Կաշի մարդիկ են, ովքեր փայլուն կարիերա են անում. նրանք ձգտում են դրան և հասնում են դրան:

Ուղեկցում է հաջողության նվաճմանը և առաջնորդության ցանկությանը. կաշի մարդը ցանկանում է թիմում ստանալ առաջին դերերից մեկը: Մաշկի վեկտորի տերը կարող է դառնալ լավագույն կազմակերպիչը, կառավարիչը։ Պոտենցիալ. Ինչպե՞ս իրացնել այս ներուժը:

Մենք ծնվել ենք ինքներս մեզ իրագործելու համար։ Հաճելի է հնչում, բայց ինչպե՞ս հասկանալ, թե որ ոլորտում դրսևորվել: Ինչպե՞ս չփորձել ամեն ինչ, այլ կենտրոնանալ մարդու հակումների վրա։ Յուրի Բուրլանի համակարգ-վեկտորային հոգեբանությունը տալիս է այս հարցերի պատասխանները, քանի որ բացահայտում է իրեն և այլ մարդկանց ճանաչելու լավ գործող մեխանիզմը։ Իսկ բնության կողմից տրված հոգեկան հատկությունների իմացությունը թույլ է տալիս որոշել իր առաքելությունը, գտնել իր սիրելի գործը և, ի վերջո, գիտակցել իրեն հասարակության մեջ և լինել երջանիկ:

Եթե ​​երեխան ճիշտ ուղղությամբ չի զարգանում, նրա բնածին հատկությունները դեռ դրսևորվում են, բայց աղավաղված: Այնուհետև սափրագլուխը, ով բոլոր հնարավորություններն ունի դառնալու ամենաճարտարը, ով ունի հիանալի պարուհի դառնալու կամ սպորտում հաջողությունների հասնելու ներուժ, դառնում է անհարմար և անփույթ մարդ: Նա շարունակում է ընկնել ու բախվել անկյուններին, հավաքել հոդերը, ինքն իրեն վնասել։ Եվ փոխանակ մեծ արագությամբ առաջ շարժվի դեպի նպատակը, այն սկսում է իզուր իրարանցում ու թարթել։

Ուստի կարեւոր է ճիշտ ուղղություն տալ երեխայի զարգացմանը՝ նրա ներուժը լիարժեք իրացնելու համար։ Եվ մի փորձեք ճնշել նրա բնական ցանկությունները կամ դրանք փոխարինել ուրիշներով, որոնք մեր կարծիքով ավելի «ճիշտ» և նշանակալից են։ Անհնար է փոխել բնությունը, բայց հեշտ է հաշմանդամացնել երեխային, ազդել նրա կյանքի սցենարի վրա ամենաբացասական կերպով։

Մարմնամարզի՞կ, թե՞ շախմատիստ.

Այսպիսով, ինչպիսի՞ գործունեություն կարելի է ընտրել մաշկային երեխայի համար, որպեսզի զարգացնի իր հատկությունները: Վերոնշյալից պարզ է դառնում, որ նման երեխան երկար ժամանակ չի նստի շախմատի տախտակի մոտ՝ հաշվելով խաղի քայլերը։ Բայց նա կարող է հրաշալի լինել։

Ինչպե՞ս ընտրել մաշկային երեխայի համար հարմար հատված կամ շրջան: Ընտրության ճիշտ լինելու չափանիշը կլինի երեխայի ընդհանուր վիճակը՝ լավ տրամադրություն, ուրախ տեսք և ակնհայտ հաջողություն իր հոբբիում։ Տվեք երեխային շրջանակի ընտրություն իր հոգեկանի հատկությունների շրջանակներում:

Բացի այդ, արժե հոգ տանել, որ երեխան կարողանա ապացուցել իրեն որպես հասակակիցների խմբի առաջնորդ: Սա շատ կարևոր է մաշկի վեկտոր ունեցող երեխայի համար և էլ ավելի է մոտիվացնում նրան։ Դրան կարելի է հասնել տարբեր ձևերով։

Խրախուսեք երեխայի ակտիվ մասնակցությունը տարբեր գործողություններում, որոնցում նա կարող է ցույց տալ իր լավագույն կողմերը: Առաջին հերթին դրանք տարբեր սպորտային խաղեր են, մրցումներ, ինչպես նաև պարային մրցումներ։ Քանի որ մրցակցության ոգին ապրում է երեխայի մաշկի մեջ, սպորտային մրցույթներին և մրցումներին մասնակցելը նրա սրտով է և միայն ավելի է զարգացնում նրա տաղանդը: Կազմակերպչի հմտությունները կարող են դրսևորվել տարբեր նախագծերի շնորհանդեսներում, երեխաների տոների պատրաստման և այլ միջոցառումների ժամանակ:

Քանի որ կարգավիճակը շատ կարևոր է մաշկի վեկտոր ունեցող երեխայի համար, դա պետք է հոգ տանել: Չմոռանաք գնահատել երեխայի ձեռքբերումները օգտակար մրցանակներով, քանի որ նրա հաջող գործունեության նյութական աջակցությունը նույնպես շատ կարևոր է փոքրիկ մորթագործի համար։ Մաշկի մարդիկ են, ովքեր սիրում են կրկնել՝ «շնորհակալությունը գրպանդ չես դնի»:

Բացի այդ, մաշկի վեկտոր ունեցող երեխայի համար փոփոխությունները կարևոր են, նա սիրում է ամեն ինչ նոր ու առաջադեմ: Հետևաբար, եթե այդպիսի երեխան ունի ամենաժամանակակից պլանշետը կամ սմարթֆոնը, նորագույն ծրագիրը կամ խաղը, դա լրացնում է փոփոխությունների նրա բնական ցանկությունը, ինչպես նաև թույլ է տալիս նրան այս կերպ առաջացնել հասակակիցների հետաքրքրությունը:

Այնուամենայնիվ, պետք է զգույշ լինել այս հարցում. Իրոք, պոտենցիալով, մաշկի վեկտոր ունեցող երեխան գյուտարար է: Իսկ ուրիշի աշխատանքի պտուղներից օգտվելու դեպքում երեխան դեռ միայն պասիվ սպառող ու օգտագործող է։ Մաշկի վեկտոր ունեցող երեխային ժամանակակից տեխնոլոգիաների հետ շփվելու հնարավորություն տալով, անհրաժեշտ է նրան խրախուսել տեսնելու աշխարհում այսօր տեղի ունեցող և այս աշխարհը փոխող այս գործընթացների էությունը։ Նրան պետք է սովորեցնել տրամաբանորեն մտածել, հորինել, նախագծել։ Օրինակ, գնեք բարդ դիզայներ կամ գնացեք նոր տեխնոլոգիաների ինտերակտիվ թանգարան:

Չէ՞ որ նման երեխան, երբ մեծանա, կարող է դառնալ փոփոխությունների գործընթացի մասնակիցներից մեկը՝ հնարելով բոլորովին նոր բան կամ կատարելագործելով եղածը։ Այս դեպքում նա այլեւս պարզապես չի բավարարում իր նորության կարիքները, այլ օգուտ է բերում բոլոր մարդկանց՝ փոխելով կյանքը դեպի լավը։

Ընտրություն կա

Մանկության տարիներին երեխային տալով ճիշտ զարգացում, մենք հիմք ենք տալիս դրա իրականացման հիմքը հասուն տարիքում: Եվ այս դեպքում, ինչպես այս հոդվածի էպիգրաֆում, ցանկացած անկումից հետո նա միշտ կկարողանա վեր կենալ և շարունակել առաջ շարժվել: Իսկ Roly-Vstanka-ն այս դեպքում դառնում է համառության և հաղթելու կամքի խորհրդանիշ, այլ ոչ թե բամբասանքի ու անհեթեթության։

Ինչպես լավագույնս զարգացնել երեխային մաշկի վեկտորով, ինչպես նաև շատ այլ հետաքրքիր և կարևոր տեղեկություններ ձեր և ձեր սիրելիների հոգեկանի հատկությունների մասին, դուք արդեն կարող եք սովորել համակարգային-վեկտորային հոգեբանության վերաբերյալ առաջին անվճար առցանց դասախոսությունների ժամանակ: Յուրի Բուրլանի կողմից։ Կարող եք գրանցվել հետևյալ հղումով՝ http://www.yburlan.ru/training/:

Հոդվածը գրվել է Յուրի Բուրլանի համակարգային-վեկտորային հոգեբանության վերաբերյալ թրեյնինգների նյութերով

Ընթերցանության ժամանակը.

Հոգեբանը խոսում է մանկական տրավմատիզմի մասին՝ ինչու է երեխան հաճախ ընկնում ու վիրավորվում.

Երեխայի հաճախակի վնասվածքները ծնողները բացատրում են նրա անլուրջությամբ, անփութությամբ կամ նույնիսկ «վնասելով», «չար աչքով»։ Ես չեմ ընդունում այնպիսի բժշկական խնդիրներ, որոնց դեպքում բարձր վնասվածքները կապված են հիվանդության, հենաշարժական համակարգի խանգարումների, փխրուն ոսկորների հետ, բայց հաշվի եմ առնում այն ​​դեպքերը, երբ միջին կամ լավ առողջություն ունեցող երեխան պարբերաբար վիրավորվում է.

• կրճատումներ
• տեղահանումներ
• կոտրվածքներ և ճաքեր
• կապտուկներ, կապտուկներ
• ցնցում
• ծանր վերքեր

Մի անգամ այգում ես հեծանիվով մի պատանի դիտեցի։ Նա ինքը հեծավ և զգուշորեն սովորեցրեց կրտսեր ընկերոջը: Հերթական հնարքի ժամանակ նա ուժեղ արագացրեց, թռավ աստիճանների վրայով, բայց անհաջող վայրէջք կատարեց՝ իր ողջ քաշը մի ոտքի վրա։

Ես մոտեցա և հարցրի, թե ինչպես է նա զգում, ինչին պատանին անվրդով ասաց, որ վայրէջք կատարելիս ոտքը ճաքել է: Նայեցի՝ կոճը արագ ուռել էր։ Տղան ինձ ասաց, որ չանհանգստանամ, նա առաջին անգամը չէր, որ նա կոտրում էր ոտքը հեծանիվով, և նա ինքնուրույն թռավ դեպի նստարան:

Հետո հեռվում լսվեց մոր լացը. Զանգել է նրան ու հեռախոսով հայտնել վնասվածքի մասին, որպեսզի առաջ չգնա ու սպասի նստարանին։ Մի քանի ակնթարթ անց տեսա մի կնոջ, նա հեռվից ձեռքով արեց որդուն, որ հետևի իրեն և արագ անհետացավ։

Տղան վեր կացավ, վերցրեց հեծանիվը և նետվեց նրա հետևից՝ փորձելով հասնել մոր հետևից։

Տղան ինձ ասաց, որ չանհանգստանամ, նա առաջին անգամը չէր, որ նա կոտրում էր ոտքը հեծանիվով, և նա ինքնուրույն թռավ դեպի նստարան:

Իհարկե, բուն վնասվածքից մեծ վնաս չկա։ Վախերն առաջանում են հենց տղայի ու մոր անտարբեր արձագանքից։ Ապագայում դա կարող է բացել ծայրահեղ կամ անհարկի հերոսական պահվածքի դարպասը:

Այսպիսով, ինչու է երեխան հաճախ ընկնում: Եկեք ավելի սերտ նայենք դրա հիմքում ընկած պատճառներին:

Ֆիզիոլոգիական և նյարդահոգեբանական զարգացման առանձնահատկությունները

Նախադպրոցական և վաղ դպրոցական տարիքում հաճախակի վնասվածքները ավելի հավանական են ֆիզիոլոգիական և նյարդահոգեբանական պատճառներով: Դա կարող է լինել:

• անշնորհքություն, անշնորհքություն
• վատ համակարգում - շարժումների համահունչ բացակայություն, անբնական քայլվածք
• ցավի նկատմամբ զգայունության բացակայություն (կարող է գլուխը կրունկներով գլորվել աստիճաններով և ասել, որ ամեն ինչ լավ է), ջերմաստիճանի փոփոխություն (ցուրտ չի զգում, չնայած ձեռքերն արդեն կապույտ են)
• բարձրությունը, խորությունը, հեռավորությունը տեսողականորեն գնահատելու դժվարություն (դիտեք, թե ինչպես է երեխան բռնում և նետում գնդակը)
• ուշադրության պակասը
• շարժիչի խանգարում
• սեփական գործողությունների հետևանքները կանխատեսելու անկարողությունը
• ուզածդ ստանալու ցանկությունը գերակշռում է բանականությանը և ինքնապահպանման զգացմանը

Այս նշանների հետևում կանգնած են ուղեղի ֆիզիկական զարգացման և զարգացման առանձնահատկությունները՝ նեյրոնների միջև կապերը ձևավորվել են քաոսային կամ անբավարար։ Կօգնեն զգայական ինտեգրացիայի զարգացման, ուղեղիկային խթանման, նեյրոկորեկցիայի դասերը։ Նրանց կարող են տարբեր կերպ անվանել, բայց նրանք նման բաներ են անում՝ կապեր են հաստատում ուղեղի տարբեր մասերի միջև։ Յուրաքանչյուր դեպքում նյարդահոգեբանը կատարում է համալիր ախտորոշում և դրա արդյունքների հիման վրա ընտրում է ուղղիչ վարժություններ և խաղեր:

Բացի նյարդահոգեբանի հետ աշխատելուց, դուք կարող եք ինքնուրույն սովորել երեխայի հետ կամ զուգահեռաբար նյարդաբանի և կրթական հոգեբանի հետ: Սպորտի ցուցադրում. Դա կարող է լինել վարժություն թերապիա (ֆիզիոթերապիա), վազք, լող, մարտարվեստի որոշ տեսակներ, պար կամ ձեռնածություն: Այս վարժությունները զարգացնում և ուղղում են նյարդային կապերը:

Երեխան մեծահասակի կողմից աջակցության և համբերության կարիք ունի, քանի որ նրա հմտությունները զարգացնելու համար ավելի երկար կպահանջվի, քան մյուս երեխաների համար:

Վնասվածքի մարմնի հիշողություն

Մարմինը հիշում է փորձառությունները, ներառյալ տրավմատիկները: Եթե ​​ոտքդ մեկ անգամ եք ցրել, ապա նմանատիպ իրավիճակներում դա կարող է կրկնվել նորից ու նորից։

Վնասվածքի հիշողությունը տեղի է ունենում գիտակից տարիքում՝ 10-11 տարեկանում, և կապված է կամավոր վարքի, արտացոլման զարգացման հետ։ Ի՞նչ անել, եթե երեխան հաճախ է ընկնում և վիրավորվում նույն իրավիճակում՝ հեծանիվ քշել, խաղալ կամ սպորտ խաղալ, կամ գուցե պարզապես քայլել:

Այն հիմնված է հոգեբանական և ֆունկցիոնալ գործոնների վրա՝ ինքնավստահություն և սխալ արված շարժում։ Սխալ շարժումը, որը հանգեցրել է վնասվածքի, հեշտությամբ շտկվում է, քանի որ այն էմոցիոնալ հարուստ է։ Կրկնվող սխալի ակնկալիքը, անորոշությունը, սթրեսը հանգեցնում են հենց այս սխալի։

Հեծանիվ նստած դեռահասի պատմության մեջ սա ամենահավանական դեպքն է՝ առաջին անգամը չէ, որ նա կոտրում է ոտքը, երբ փորձում է հնարք անել։

Սովորական վնասվածքը կարող է առաջանալ առանց հնարքների (երեխան քայլելիս անընդհատ ոլորում է ոտքը): Խնդիրն անհետանում է ինքնավստահության աճով։ Անկախության և անձնական աջակցության ձեռքբերումը, կյանքում հաջողությունը փոխում է քայլվածքը, դարձնում այն ​​ավելի առաձգական և ամուր։

Մշտական ​​վնասվածքներ ստացած մկանները կարող են ուժեղանալ վարժություններով։ Դուք կարող եք դա անել ինքներդ, բայց ավելի լավ է մի քանի դասեր վերցնել մարզիչի հետ, ով քայլ առ քայլ կուղղի սխալները և կպատմի, թե ինչպես ճիշտ շարժվել: Սա հատկապես վերաբերում է սպորտին և մոտ սպորտային գործունեությանը՝ պարկուր, չմուշկներով սահելը, հեծանվային հնարքները:

Հոգեբանը կօգնի հաղթահարել վախը և անապահովությունը, տրավմայի «անորոշ զգացումը», կօգնի ավարտին հասցնել «գեստալտը». ավարտեք այն գործողությունը, որը ցանկանում էիք անել տրավմայի առաջին փորձի պահին:

երկրորդական նպաստ

Այստեղ, ինչպես մանկության որոշ հիվանդությունների դեպքում, մենք փնտրում ենք, թե որն է օգուտը՝ ազատվել դպրոցից և նվազեցնել սթրեսի մակարդակը, բաց թողնել հաջորդ թեստը, ստանալ հարազատների և ընկերների ուշադրությունը, զգալ «հերոս»: հաշտեցնել հայրիկին և մայրիկին.

Վնասվածքի նկատմամբ հանգիստ վերաբերմունքը, չափավոր ուշադրությունը, պարտականությունների և ծանրաբեռնվածության մակարդակի պահպանումը կօգնի դադարեցնել արատավոր շրջանը: Հանգիստ վերաբերմունքը չի նշանակում անտարբերություն իրադարձության նկատմամբ։ Դուք պարզապես պետք է ավելի քիչ խրախուսեք ձեր երեխայի այս պահվածքը «դու հերոս ես» արտահայտություններով: Գրգռվածությունը և քննադատությունը որոշ դեպքերում նաև խրախուսանքի դեր են խաղում:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ բեռը կարող է իսկապես բարձր լինել: Եթե ​​երեխան դժգոհում է շրջանակների քանակից և քայլում է հանգած հայացքով, նվազեցրեք բեռը, նրա համար սա ակնհայտ գերակատարում է: Մարզիկի հաճախակի վնասվածքները, ով ակտիվորեն պատրաստվում է մրցումներին, ազդանշան է գերբեռնվածության և հյուծվածության մասին. մարզիչը նրան ընդմիջում է տալիս:

Ուժեղ բացասական զգացումներ՝ զայրույթ, զայրույթ, դյուրագրգռություն

Նաև երեխաների մոտ վնասվածքների ամենատարածված պատճառներն են կատաղությունը, զայրույթը և դյուրագրգռությունը: «Բարկության ժամանակ նա բռունցքով հարվածեց սեղանին», «ջղայնությունից հարվածեց պատին», «կատաղությունից ջարդեց ապակին». այս իրավիճակները վկայում են. ուրիշներին ուժեղ բացասական զգացմունքներ արտահայտելու անկարողություն կամ անկարողություն: Երբեմն միայն մարմնական ցավը կամ կործանումը կարող է կանգնեցնել իմպոտենտ կատաղության նոպան:

Այս դեպքում մի արգելեք երեխային զայրանալ կամ զայրանալ, մոռացեք արտահայտությունները՝ «արի՛, դադարեցրու զայրույթը», «պարզապես փորձիր նորից շրխկացնել դուռը», սա միայն կբարձրացնի զգացմունքների կործանարար ուժը: Մի օգտագործեք սարկազմ և ծաղր. «արի, ջարդիր այստեղ ամեն ինչ», «ցույց տուր, թե որքան ուժեղ ես»:

Հաճախ զգացմունքի կամ հույզերի իրավունքի ճանաչումը բավական է դրա ուժն ու ինտենսիվությունը նվազեցնելու համար: Երեխայի բացվելուց հետո օգնեք լուծել խնդիրը. վերլուծեք իրավիճակը, ինչպես կարող եք պատասխանել վիրավորողին. ճանաչեք ձեր պատասխանատվությունը հակամարտությունում, եթե զայրույթը ձեր մասին է:

Երբ զգացմունքային վիճակը տեսանելի է, խնդիրն ակնհայտ է ու հասկանալի։ Այս դեպքում մենք ասում ենք, որ մարդը պետք է սովորի կառավարել զգացմունքները:

Զայրույթը միշտ չէ, որ հայտնվում է մակերեսի վրա: Երբ երեխան անընդունելի է համարում զայրույթը, նա վերահսկում և զսպում է այն: Այնուամենայնիվ, դա չափազանց ուժեղ և անհրաժեշտ էմոցիա է այդքան հեշտությամբ ճնշելու համար: Զսպված զայրույթն ավելի հավանական է, որ կհանգեցնի ինքնագրեսիայի և վնասվածքի, քան արտաքին արտահայտված զայրույթը: Օգնեք ձեր երեխային գիտակցել զգացմունքները և արտահայտել դրանք. «Ես տեսնում եմ, որ դուք փորձում եք թաքցնել ձեր զայրույթը», «Կարծում եմ, որ դուք կարծում եք, որ զայրույթը չափազանց վատ զգացում է դա ցույց տալու համար»:

Ինքնապատիժ և մեղավորություն

Երեխաներն իրենց մեղավոր են զգում անպատիժ արարքների համար: Եթե ​​երեխան հաճախ է ընկնում և հարվածում գլխին, դա երբեմն հանդես է գալիս որպես ինքնապատիժ: Դա միտումնավոր չի լինում։ Ավելի շուտ, երեխան (կամ նույնիսկ մեծահասակը) այնքան անհանգստացած է, որ դառնում է անուշադիր, գումարած ամոթի զգացումը դարձնում է մարմինը անշնորհք և անհարմար:

Մեղքի զգացումը կարող է ակնհայտ լինել՝ երեխան բռնկել է կրակը։ Նման իրադարձությունները խորը հետք են թողնում հոգում, իսկ պատիժն օգնում է հաղթահարել մեղքի զգացումը: Երբեմն պետք է երեխայի հետ խոսել, թե ինչու չկա պատիժ (կատարվածը կարող է նշանակալից թվալ միայն երեխայի աչքում):

Երբեմն երեխան գաղտնիք է ունենում (օրինակ՝ նա ստել է և անընդունելի է համարում սուտը). Եթե ​​երեխան չափազանց կատեգորիկ է և կտրուկ մերժում է ձեզ ամեն խոսակցության մեջ, - «Ես ասացի, որ ամեն ինչ լավ է, ինձ հանգիստ թողեք»: - թող իր հետ խոսի մարդը, ումից չի վախենում, ում վստահում է, կամ հոգեբանը։

Երրորդ դեպքում մեղքի պատճառները պարզ չեն հենց երեխայի համար։ Նա տեղյակ չէ այդ մասին՝ նա իրեն մեղավոր է զգում, որ «բավականին լավը չէ»։ Երևի երեխային հաճախ ամաչում կամ քննադատում են։ Ընտանիքում վարքագծի բարձր չափանիշներ, որոնք սահմանվում են հենց իրավիճակով (ընտանիքում բոլորը «պրոֆեսոր» են, և նա չի քաշում մաթեմատիկա) կամ պարամետրեր (միակ հնարավոր վարկանիշը «5» է, լավ մարդն իրեն նման չի պահում. խոճկոր), երեխայի մեջ զարգացնել անբավարարության զգացում:

Ծնողների հաղորդագրություններ

Երեխաների տրավմայի ամենատարածված պատճառները ծնողների հաղորդագրությունների վնասակար ազդեցությունն են.

• «Քեզ համար հոգալը տղամարդու համար չէ»
• «Իսկական տղամարդիկ ցավ չեն զգում»
• «Ցավին պետք է դիմանալ».
• «Դու բավական մեծ ես, որ կարողանաս վերքերով քեզ հետ տանել»

Այս հաղորդագրություններն իրականացվում են հետևյալ գործողությունների միջոցով. ծնողը անտեսում է երեխայի վնասվածքները, քերծվածքները, կապտուկները («ապաքինվի մինչև հարսանիք», «բոլորն անընդհատ վիրավորվում են այս տարիքում»), նախատում արցունքների համար, ծաղրում է երեխային։ վերքը հետազոտելու և բուժելու խնդրանք - դա կարող է աննշան լինել, բայց երեխան դա չի հասկանում:

Հեծանիվով տղայի հետ պատմության մեջ, ամենայն հավանականությամբ, կլինեն նման հաղորդագրություններ: Մայրիկը գործում է լավագույն մտադրություններից ելնելով` երեխային դարձնել ավելի ուժեղ, ուժեղ, ավելի անկախ, թույլ տալ, որ նա զգա իր արարքների հետևանքները, բայց արդյունքում նա չի սովորում հոգ տանել իր մասին, անփույթ վերաբերվում է առողջությանը և կյանքին: .

Ավելի լավ է փոխել վերաբերմունքը դրականի և ոչ այնքան կոշտի. «Ես գիտեմ, որ դու կարողանում ես հոգ տանել քո մասին»։ Փոքր տարիքում ուժեղացրեք գործողություններով. հարվածեք կապտուկին, բուժեք նույնիսկ աննշան վերքը: Երեխան սովորում է հարաբերվել իր հետ՝ դիտարկելով ծնողի վերաբերմունքն իր նկատմամբ։ Որոշ ժամանակ անց նա կսովորի հոգ տանել իր (և ուրիշների մասին):

Ավելի մեծ տարիքում ուշադրություն դարձրեք բարդ վնասվածքի կամ վնասվածքի վրա, անհրաժեշտության դեպքում օգնեք սահմանափակել մարմնի վնասված հատվածի շարժումը։

Ծնողների ամենակործանարար ուղերձը «Մի ապրիր»: Այն ձևավորվում է ծնողի կյանքում ծայրահեղ, դժվարին հանգամանքների արդյունքում կամ հետծննդյան դեպրեսիայի ֆոնին և կարող է արտահայտվել հետևյալ բառերով.

• «Քո պատճառով ես չավարտեցի ուսումս (կորցրեցի առողջությունս, կորցրեցի ամուսնուս)»
• «Ես քեզ ավելի շատ կսիրեմ, երբ դու գնաս (եթե հերոսական գործ անես)»

Երեխան նման համակարգում լցված է մեղքի, զայրույթի, մերժվածության, վրդովմունքի զգացումով, ձգտում է լրացնել դատարկությունը և արժանի դառնալ մայրական սիրուն, հաճախ ծայրահեղ վարքագծի պատճառով:

Ինչ անել, եթե երեխան հաճախ է ընկնում. ծնողների համար վնասվածքները կանխելու կանոններ

Տրավմատիկ վարքի հետևում կարող է լինել մեկից ավելի պատճառ: Բայց նման դժբախտ պատահարներից խուսափելու համար հարկավոր է պահպանել մի քանի կանոն.

1. Երեխայի հետ սպորտով զբաղվեք, զարգացրեք նրա ճարտարությունն ու մկանային համակարգը, հաղթահարեք ֆիզիկական արատները (հարթաթաթություն, սկոլիոզ):
2. Մի անտեսեք մշտական ​​բնորոշ վնասվածքները: Դրանք հիմնված են սխալ շարժման վրա, որը կարելի է ուղղել մարզչի հետ աշխատելով։
3. Ուշադիր եղեք երեխայի վարքագծի փոփոխություններին և նրա հուզական վիճակին, օգնեք նրան բարձրաձայնել:
4. Խուսափեք շատ կենտրոնանալ տրավմայի վրա, որպեսզի չուժեղացնեք տրավմատիկ պահվածքը:
5. Ցույց տվեք ձեր երեխային ձեր հանդեպ զգույշ և ուշադիր վերաբերմունքի օրինակ՝ բաց մի թողեք ցավը, մի դրսևորեք համբերության, հերոսության հրաշքներ, բուժեք վերքերը, դիմեք բժշկի։ Նույն կերպ երեխայի համար: Մարմնի խնամքը նույնպես սիրո դրսեւորում է։
6. Խոսեք ձեր երեխայի հետ ձեր և ձեր մարմնի մասին հոգ տանելու կարևորության մասին: Մարմինը մեկ է կյանքի համար, ուրիշը չի լինի։
7. Սովորեցրեք ձեր երեխային արտակարգ իրավիճակներում ինքնօգնության տեխնիկան: Ինչպես վարվել, եթե ոտքը կոտրված է, խիստ կտրված, շան կողմից կծված:

Գրեթե անհնար է գտնել մի երեխա, որը չի ընկել։ Հենց որ փոքրիկը սկսում է փորձել քայլել, նրա մարմինը, թեև ոչ ամբողջությամբ, պատվում է կապտուկներով, քերծվածքներով, քերծվածքներով... Բնությունը հոգ է տարել երեխայի մարմնի մասին և ապահովել գլխի առավելագույն պաշտպանությունը վնասվածքներից։ Ընկնումների մեծ մասը էական վնաս չի հասցնում ֆիդջեթի առողջությանը: Բայց կան վնասվածքներ, որոնք վտանգ են ներկայացնում փոքրիկի կյանքի համար և ունեն լուրջ հետևանքներ։

Ինչու են երեխաները ամենից հաճախ հարվածում գլխին.

Մանկաբույժները նշում են, որ ստացած վնասվածքների քանակով առաջատարն է հենց գլուխը։ Ծնողները ավելի հանգիստ են արձագանքում, երբ երեխան վնասում է ձեռքը կամ ոտքը: Բայց կապտուկների մեծ մասը գնում է գլխին:

Այս վիճակագրությունն ունի իր բացատրությունը։ Այսպիսով, մինչև 5 տարեկան երեխաների մոտ գլուխը համեմատաբար ծանր է և մեծ՝ մարմնի այլ մասերի համեմատ։ Փոքր երեխաների այս ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունն ազդում է նրանց շարժումների համակարգման վրա: Բավական է միայն մի փոքր հրում, որպեսզի երեխան կորցնի հավասարակշռությունը և գլխիվայր ընկնի:

Երեխայի ուղեղի ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները

Երեխայի գլուխը մի փոքր այլ կառուցվածք ունի, քան մեծահասակինը: Երեխայի գանգի ոսկորները փափուկ են և ճկուն։ Սա նշանակում է, որ կոշտ մակերեսի հետ բախման ժամանակ դժվար է կոտրել գանգը։ Հարվածի ժամանակ առաձգական ոսկորները տեղաշարժվում են և վերադառնում իրենց սկզբնական դիրքին։

Երեխայի ուղեղի մեկ այլ կարևոր հատկանիշը նրա անհասությունն է և ողնուղեղային հեղուկի բարձր պարունակությունը։ Երեխայի գլուխը շատ ավելի հեշտ է դիմակայել հարվածներին։

Բժիշկները հազվադեպ են ախտորոշում ուղեղի տրավմատիկ վնասվածք կամ երբ երեխան ընկել է և հարվածել գլխին: Կոմարովսկին շատ է խոսում տրավմայի մասին և ծնողներին սովորեցնում է ճանաչել վտանգավոր ախտանիշները։ Հայտնի մանկաբույժը արժեքավոր առաջարկություններ է տալիս, պատմում է, թե ինչպես ճիշտ առաջին օգնություն ցուցաբերել գլխի տարբեր վնասվածքների դեպքում:

Երեխայի զննում

Եթե ​​երեխան ընկել է ու հարվածել գլխին, Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս խուճապի չմատնվել և հետևել երեխային առաջիկա 24 ժամվա ընթացքում։ Ծնողները պետք է երեխային խաղաղություն ապահովեն, ակտիվ խաղեր թույլ չտան։ Եթե ​​անկումից հետո առաջին ժամերին փոքրիկը ոչնչից չի բողոքում ու իրեն լավ է զգում, անհանգստանալու ու բժշկի դիմելու պատճառ չկա։

Նորածնի արձագանքը ստացած հարվածին շատ բան է վկայում. Գլխի բարդ վնասվածքներով, որոնք ուղեկցվում են արյունահոսությամբ կամ ցնցումով, երեխան կարող է հանկարծակի հիվանդանալ կամ իրեն սովորականի պես չպահել: Եթե ​​ընկնելուց հետո երեխան հանգիստ ոտքի է կանգնել և ժպտում է, գլխի և ներքին օրգանների վնասումը քիչ հավանական է։

Ամեն դեպքում, եթե երեխան ընկել է ու հարվածել գլխին, Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս որոշել վտանգավոր ախտանիշների առկայությունը։ Բոլոր ծնողները պետք է իմանան դրանք, որպեսզի ժամանակին դիմեն բժշկի և կանխեն բարդությունների ու պաթոլոգիաների զարգացումը։

անհանգստության ախտանիշներ

Բժիշկները հայտնաբերում են մի շարք լուրջ նշաններ, որոնք կարող են առաջանալ, եթե երեխան ընկել է և հարվածել գլխին: Կոմարովսկին կազմել է նման ախտանիշների ցանկ.

1. Ցանկացած ինտենսիվության և տևողության գիտակցության խանգարում.
2. Անպատշաճ վարքագիծ.
3. Խոսքի խանգարում.
4. Քնկոտության ավելացում:
5. Ուժեղ գլխացավեր, որոնք հայտնվում են անկումից հետո առաջին ժամերին և շարունակվում են երկար ժամանակ։
6. Նոպաներ.
7. Փսխման կրկնվող նոպաներ.
8. Հավասարակշռության անհավասարակշռություն.
9. Գլխապտույտ.
10. Տարբեր չափերի աշակերտներ:
11. Ձեռքերի և ոտքերի թուլություն, դրանք շարժելու անկարողություն:
12. Աչքերի տակ մուգ շրջանակներ.
13. Արյունահոսություն կամ շերտավոր հեղուկի արտահոսք կամ քթից:
14. Զգայական խանգարումներ.

Այս ախտանիշները կարող են հայտնվել բոլոր տարիքի երեխաների մոտ: Առնվազն մեկի առկայությունը ցույց է տալիս անհապաղ բժշկական օգնության անհրաժեշտությունը:

Ընկնել բազմոցից

Երիտասարդ ծնողները հաճախ թերագնահատում են երեխայի հնարավորությունները։ Նրանք իրենց թույլ են տալիս երեխային թողնել բազմոցին առանց հսկողության։ Արդեն 4 ամսականից երեխան ակտիվորեն շարժվում է և փորձում գլորվել։ Միեւնույն ժամանակ, երեխան աստիճանաբար սկսում է սողալ: Այս տարիքում փոքրիկին աչք ու աչք է պետք, եթե ծնողները ցանկանում են երեխային պաշտպանել վնասվածքներից ու կապտուկներից։

Երեւի ամեն ընտանիքում եղել է դեպք, որ, ասենք, 6 ամսականում գլխին խփել է։ Կոմարովսկին կարծում է, որ նման իրադարձությունը գրեթե անխուսափելի է։ 1 տարեկանից փոքր բոլոր երեխաները հաճախ անկողնուց են ընկնում։ Փոքր երեխաները դեռ չեն կարողանում գնահատել իրենց գործողությունների վտանգը և մի վայրկյանում գլորվում են հատակին: Նույնիսկ շատ ուշադիր մայրը կարող է չտեսնել անհանգիստ երեխային, որը շրջվում է շշի համար:

Կյանքի առաջին տարվա երեխաների մոտ ուղեղը և կենտրոնական նյարդային համակարգը ակտիվորեն զարգանում են, իսկ գանգի ոսկորները դեռ բավականաչափ ամուր չեն և թույլ միացված են: Սա մեծացնում է անկումից վնասվածք ստանալու վտանգը, ինչը հանգեցնում է ուղեղի տրավմատիկ վնասվածքի: Հետեւաբար, կարեւոր է թույլ չտալ, որ ընկնեք եւ հարվածեք ձեր գլխին: Կոմարովսկին զգուշացնում է տխուր հետեւանքների մասին. Երեխան կարող է ստանալ ուղեղի ցնցում և նույնիսկ բաց գլխի վնասվածք:

Ինչ անել, եթե երեխան ընկել է բազմոցից

Եթե ​​երեխան ընկել է բազմոցից ու հարվածել գլխին, Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս անմիջապես երեխային վերցնել ձեր գրկում՝ նրան հանգստացնելու համար։ Բժշկի խոսքով՝ շատ դեպքերում անհանգստանալու պատճառ չկա. Բազմոցների բարձրությունը մոտ 50 սմ է կամ նույնիսկ ավելի քիչ։ Նման բարձրությունից ընկնելը չի ​​կարող էապես վնասել ուղեղը։ Սովորաբար երեխան կարող է միայն վախենալ և, հետևաբար, լաց լինել:

Հենց որ երեխան հանգստանա, դուք պետք է հետազոտեք նրան գլխի վրայի քերծվածքների, բշտիկների և վերքերի համար: Կարևոր է հետևել նրա ռեակցիաներին և վարքագծին։

Եթե ​​երեխան ընկել է բազմոցից ու հարվածել գլխին, Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս, իհարկե, կասկածելի նշանների առկայության դեպքում անհապաղ դիմել բժշկի։ Որոնք են այս նշանները:

Նորածինների լուրջ վնասվածքի ախտանիշները

Հետևյալ ախտանիշները ցույց են տալիս, որ երեխան ստացել է վտանգավոր վնասվածք.

1. Գիտակցության կորուստ կարճ և երկար ժամանակ ընկնելուց անմիջապես հետո կամ որոշ ժամանակ անց.
2. Ազդեցության վայրում այտուցի ձևավորումը, որն ինտենսիվ աճում է.
3. Քթից և ականջներից արյունոտ արտահոսքի առկայությունը.
4. Երեխայի աննորմալ վարքագիծը, որը կարող է ազդարարել գլխացավի մասին:
5. Փսխում.
6. Անընդհատ լաց.
7. Շարժումների համակարգման խախտում.

Հայտնի բժիշկը, ով մանրամասն նկարագրել է երեխայի ընկնելու և գլխին հարվածելու դրսևորումները Կոմարովսկին է։ Անժամանակ բժշկական միջամտությամբ նման հարվածի վտանգավոր հետեւանքները սպառնում են փոքրիկի առողջությանը։

Նորածինների մոտ TBI-ի բուժման մարտավարություն

Ուղեղի տրավմատիկ վնասվածքի ամենափոքր կասկածի դեպքում երեխան պետք է հոսպիտալացվի նյարդավիրաբույժների և նյարդաբանների կողմից հետազոտության համար: Ախտորոշումը հաստատելու համար կատարվում են հետևյալ թեստերն ու հետազոտությունները.

1. Ուղեղի ուլտրաձայնային հետազոտություն.
2. Համակարգչային տոմոգրաֆիա կամ մագնիսական ռեզոնանսային պատկերացում:
3. Էլեկտրաուղեղագրություն.

Երբ ախտորոշումը հաստատվում է, երեխային նշանակվում են համապատասխան դեղամիջոցներ, ֆիզիոթերապիա և հատուկ ռեժիմ: Պատշաճ ձևակերպված թերապիան օգնում է բուժել վնասվածքը՝ նվազագույն հետևանքներով:

Առաջին օգնությունը մինչև բժիշկների ժամանումը

Ամենատարածված հարցը, որ տալիս են բոլոր երիտասարդ ծնողները. «Ի՞նչ անեմ, երեխան ընկել է, հարվածել է գլխին»: Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս զննել երեխային և անել հետևյալը.

1. Թեթև կապտուկի առկայության դեպքում բավական է սառույց կամ սառը առարկա քսել այտուցվածության վայրին։ Սա կնվազեցնի այտուցը:
2. Անկախ հարվածի ուժգնությունից՝ երեխային պետք է հանգիստ պահել։ Եթե ​​վնասվածքը ծանր է, կարևոր է երեխային արթուն պահել մինչև շտապօգնության ժամանումը: Այս առաջարկությանը հետևելը նաև կկանխի ձեզ այլ ախտանշանները բաց թողնելուց:
3. Երեխային անկողնու վրա դրեք այնպես, որ ողնաշարն ու գլուխը նույն մակարդակի վրա լինեն։
4. Եթե ​​առկա է փսխում, երեխային պետք է պառկեցնել կողքի վրա, որպեսզի արտահոսքը հեշտությամբ հեռանա և չխանգարի տուժածին նորմալ շնչել։

Սրանք այն հիմնական առաջարկներն են, որոնք կօգնեն ձեզ կողմնորոշվել իրավիճակում և ասել, թե ինչ անել, եթե երեխան ընկնի և հարվածի գլխին: Կոմարովսկին, որպես մանկաբույժ, արգելում է այլ գործողություններ կատարել։ Հետազոտության ընթացքում բժիշկը կկարողանա որոշել հարվածի ծանրությունը և եզրակացություն անել հոսպիտալացման անհրաժեշտության մասին։

Հնարավոր հետևանքներ

Ամենատարածված և ամենահեշտ վնասվածքը փափուկ հյուսվածքների կոնտուզիան է: Այս դեպքում ուղեղը չի վնասվում։ Հարվածից հետո գլխի մաշկի վրա կարող է առաջանալ բշտիկ կամ քայքայում:

Ուղեղի տրավմատիկ վնասվածքի դեպքում հետևանքները կարող են տարբեր լինել: Մեղմ դեպքերում երեխան լիովին ապաքինվում է։ Եթե ​​վնասվածքը ծանր է, ուղեղի կարևոր գործառույթները կարող են խանգարվել:

Ուղեղի ծանր վնասվածքի դեպքում խանգարումների զարգացման կանխատեսումը անկանխատեսելի է: Վերականգնման ամբողջականությունը կախված է բուժման մարտավարությունից, օգտագործվող դեղամիջոցներից, բժշկի առաջարկություններին համապատասխանելուց, վնասվածքի ծանրությունից, երեխայի սեռից և տարիքից, նրա առողջական վիճակից:

Ամենահայտնի մանկաբույժներից մեկը, ով հորդորում է ծնողներին արագ արձագանքել, երբ երեխան ընկնում է և հարվածում գլխին, Կոմարովսկին է: Այս տեսակի վնասվածքի հետևանքները կարող են կյանքին վտանգ ներկայացնել: Բժշկական օգնության ժամանակին տրամադրումը կարող է կանխել բարդությունները:

Ինչպես պաշտպանել ձեր երեխային ընկնելուց

Եթե ​​3 ամսականում երեխան ընկել է ու հարվածել գլխին, Կոմարովսկին այս դեպքում մեղադրում է ծնողներին։ Շատ վնասվածքներից կարելի էր խուսափել, եթե երեխան լիովին ապահով լիներ: Երեխաներն ամենից հաճախ ընկնում են փոխվող սեղաններից: Ուստի ավելի լավ է երեխային պարուրել և հիգիենայի ընթացակարգեր անցկացնել բազմոցին կամ օգտագործել բարձր կողքերով սեղան։ Միաժամանակ մեծահասակներից մեկը պետք է լինի երեխայի մոտ։

Բացի այդ, այն մակերեսի մոտ, որի վրա երեխան պառկելու է, կարող եք գորգ դնել: Այն մեղմացնում է հնարավոր անկումը։ Որոշ ծնողներ նույնիսկ բարձեր կամ վերմակներ են դնում հատակին:

1. Երեխային մենակ մի թողեք բազմոցի վրա կամ բազմոցի վրա: Եթե ​​մի քանի վայրկյանով սենյակից դուրս գալու անհրաժեշտություն կա, ավելի լավ է երեխային դնել իր օրորոցի կամ մանկասայլակի մեջ։
2. Երեխայի մոտ լինելով՝ պետք է ձեռքով բռնել։ Հաճախ երեխաները մոր ներկայությամբ ընկնում են հատակին։
3. Աշխատեք երեխային երկար ժամանակ մենակ չթողնել սենյակում։ Վեց ամսական երեխան կարող է արդեն փորձել նստել և փորձել դուրս գալ օրորոցից:

Զբոսանքի ժամանակ ծնողների ուշադրությունը նույնպես պահանջվում է: Փոքր և հետաքրքրասեր ֆիդջեթը հեշտությամբ կարող է ընկնել օրորոցից: Երեխայի նստելու ցանկությունը ազդանշան է, որ ժամանակն է նրան տեղափոխել մանկասայլակ: Անվտանգության գոտիները թույլ են տալիս ապահով կերպով ամրացնել ակտիվ երեխային և այդպիսով պաշտպանել նրան գետնին ընկնելուց:

Հատուկ ժամանակակից սարքերը կարող են երեխային պաշտպանել գլխի վնասվածքներից բնակարանով շարժվելիս՝ սուր անկյունների ծածկոցներ, ռետինապատ գորգեր։ Շատ կարևոր է, որ ձեր երեխայի ներքին կոշիկներն ունենան չսահող տակացուներ: Մինչև մեկ տարեկան երեխաների համար արտադրվում են «արգելակներով» գուլպաներ, որոնք նվազեցնում են սայթաքումը։

Եթե ​​երեխան ընկել է ճոճանակից

Մեկ այլ վտանգավոր վայր, որտեղ փոքր երեխաները հաճախ են վիրավորվում, խաղահրապարակն է: Բլրի վրա շատ երեխաներ են կուտակվում, որոնք կարող են ոչ միայն իրենք ընկնել, այլեւ հրել միմյանց։ Նույնիսկ մանկապարտեզում է պատահում, որ երեխան ճոճանակից ընկնում է ու հարվածում գլխին։ Կոմարովսկին խաղահրապարակները համարում է մեծ վտանգի վայր, որը պահանջում է երեխաների մշտական ​​մոնիտորինգ:

Լուրջ վնասվածքները կանխելու համար մանկաբույժները նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողներին խորհուրդ են տալիս միշտ մոտ լինել երեխայի կողքին խաղահրապարակում և ձեռքերով աջակցել երեխային, երբ նա բարձրանում է բարձր կառույցներ։ Երբ երեխան արդեն սովորել է ինքնուրույն վարել, մեծահասակներից մեկը դեռ պետք է հետևի նրան և գտնվի մի քանի մետր հեռավորության վրա։ Այսպիսով, հնարավոր կլինի արագ արձագանքել երեխայի՝ վտանգավոր շարժում կատարելու ցանկությանը, որի արդյունքները կարող են աղետալի լինել։

Ավելի վտանգավոր են խաղահրապարակներում ընկնելը. Բոլոր ճոճանակները և սլայդները պատրաստված են մետաղից, ինչը մեծացնում է վնասվածքների վտանգը: Իսկ եթե հաշվի առնեք տեղանքի բետոնե մակերեսը, ապա չպետք է զարմանաք այն փաստից, որ գլխի ծանր վնասման վտանգը բավականին մեծ է։

Նավիգացիա

Մանկության տարիներին ցանկացած երեխա հաճախ ընկնում և ծեծում է կոշտ մակերեսների վրա: Մարմնի կառուցվածքային առանձնահատկություններից ելնելով վնասվածքների զգալի մասն առաջանում է գլխի հատվածում։ Շատ դեպքերում դա չի ուղեկցվում անբարենպաստ ազդեցություններով: Այնուամենայնիվ, ծնողներին խորհուրդ է տրվում իմանալ, թե ինչ պետք է ուշադրություն դարձնել, եթե երեխան հարվածի իր գլխին, և երբ դիմեն բժշկի: Կարևոր է հասկանալ, որ եթե երեխան սայթաքում է լոգարանում և հարվածում սալիկին կամ ընկնում բլուրից, դա շատ ավելի վտանգավոր է, քան գորգի վրա ընկնելը կամ պահարանի դռանը բախվելը: Առանձնահատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել գլխի հետևի կամ ժամանակավոր շրջանի վնասման դեպքերին, իրավիճակներին, երբ ծանր առարկա է ընկել երեխայի գլխին։

Ի՞նչ հետևանքներ կունենա, եթե երեխան հարվածի գլխին

Անկախ նրանից՝ երեխան մեջքի վրա ընկել է մահճակալից, թե ճակատը խփել է սեղանի եզրին, նրան պետք է ցույց տալ բժշկին։

Գլխի վնասվածքների ախտանիշներն ակնհայտ են կամ թաքնված, իսկ երբեմն ընդհանրապես բացակայում են: Նույնիսկ փշրանքների անսովոր ակտիվությունը կարող է վկայել լուրջ խնդրի մասին, որը պահանջում է մասնագիտական ​​միջամտություն: Գլխի վնասվածքների բարդությունները կարող են առաջանալ վնասվածքից օրեր, շաբաթներ և նույնիսկ տարիներ անց:

Որքանո՞վ են վտանգավոր գլխի հարվածները փոքր երեխաների մոտ:

Մինչև մեկ տարեկան երեխայի գլխի վնասվածքը սովորաբար վտանգավոր չէ: Այս շրջանում երեխայի ուղեղը առավելագույնս պաշտպանված է բնության կողմից: Գանգի ոսկորների հարաբերական փափկության, նրանց միջև եղած կարերի դինամիզմի և գլխուղեղի ողնուղեղի ցնցումային հատկությունների պատճառով լուրջ վնասը գործնականում բացառվում է։ Երբ նորածինը վիրավորվում է, նա կարող է նույնիսկ չնկատել դա։ Հարվածից հետո վեց ամսից բարձր երեխաները սկսում են կատաղի բղավել և լաց լինել, բայց ամենից հաճախ դա արձագանք է ոչ թե ցավին, այլ տարածության մեջ անսպասելի շարժմանը: Եթե ​​հարվածելուց մի քանի րոպե անց երեխան հանգստանում է և շարունակում է իրեն պահել սովորականի պես, դա շատ լավ նշան է։

Չնայած շատ իրավիճակներում խուճապի մատնվելու պատճառ չկա, սակայն ավելի լավ է ռիսկի չդիմել և այցելել բժշկի։ Նա կգնահատի հիվանդի վիճակը, կստուգի նրա ռեֆլեքսները։ Ե՛վ մեկ ամսական երեխային, և՛ ավելի մեծ երեխային վնասվածքից հետո ամեն դեպքում հանգստի կարիք ունեն։ Պետք չէ նրան քնեցնել, բայց գոնե 1-2 ժամով պետք է հրաժարվել ավելորդ ակտիվությունից, բացառել երեխայի մարմնի վառ լույսի ազդեցությունը և բարձր ձայները։ Չնայած կյանքի առաջին տարում ուղեղի պաշտպանվածության աստիճանին, պետք է ամեն ինչ անել, որպեսզի փշրանքները հնարավորինս քիչ հարվածեն գլխին։

Գլխի վնասվածքի ախտանիշներ

Նորածինները մշտապես գտնվում են ծնողների հսկողության ներքո, նրանց ակտիվության աստիճանը խիստ է
սահմանափակված. Սա թույլ է տալիս վերահսկել երեխային և նկատել վնասվածքների բոլոր դեպքերը: Երբ մեծ երեխա ընկնում է և հարվածում գլխին, դա կարող է վրիպել մեծահասակների ուշադրությունից: Երբեմն երեխաներն այնքան են տարվում, որ պարզապես մոռանում են խոսել իրենց տրավմայի մասին։ Գլխի հարվածից առաջացած հարվածը վթարի միակ վկայությունը չէ: Կան մի քանի կետեր, որոնք պետք է նախազգուշացնեն և նախապայման դառնան բժշկին այցելելու համար։

Եթե ​​երեխան հարվածում է գլխին, դա կարող է դրսևորվել տարբեր ձևերով.

• հայտնվում է հեմատոմա - այն կարծես կապտուկ կամ բախում է, կարող է անհարմարություն պատճառել փոքր հիվանդին կամ գրեթե անտեսանելի լինել.
• կան հերձման հետքեր՝ որոշ դեպքերում դա փոքր քերծվածք է, որոշ դեպքերում՝ խորը և արյունահոսող կտրվածք;
• Արտաքին հետևանքներ չկան, բայց նշվում են երեխայի վարքի և վիճակի փոփոխություններ՝ շարժումների համակարգման խախտում, տրամադրության փոփոխություններ, սրտխառնոց և փսխում, աշակերտի տարբեր ռեակցիաներ, քնկոտություն և շատ ավելին:

Երեխան կարող է ընկնել գորգի վրա ու ոչ մի կերպ չարձագանքել ստեղծված իրավիճակին, իսկ հետեւանքները լուրջ կլինեն։ Ավելի լավ է չվտանգել նրա առողջությունը և առաջին իսկ հնարավորության դեպքում այցելել բժշկի, որը կբացառի բարդությունների ցանկացած հնարավորություն։

Կապտուկի հետևանքները

Հատակին կամ այլ կոշտ մակերեսին հարվածելը կարող է հանգեցնել բաց և փակ վերքերի: Առաջին դեպքում առկա է մաշկի ամբողջականության խախտում, կարող է առաջանալ ոսկորների վնաս։ Փակ վնասվածքները ախտորոշվում են, երբ տուժած տարածքի մակերեսին արյուն չկա: Հակառակ տարածված կարծիքի, վերջին սցենարը միշտ չէ, որ նվազագույն վտանգավոր է:

Վնասվածքի հետևանքները հետևյալն են.

• մաշկի և ենթամաշկային հյուսվածքի վնասվածք - դա կարող է լինել կապտուկ, բախում, մասնահատում: Գլխի փափուկ հյուսվածքների կապտուկն առանց արյունահոսության սովորաբար ոչ մի հետևանք չի ունենում։ Բաց վերքի առկայությունը պահանջում է դրա անհապաղ բուժում՝ վարակը կանխելու համար.
• ցնցում - նորածինների մոտ դա չափազանց հազվադեպ է բնական պաշտպանիչ մեխանիզմների պատճառով: Վիճակն ունի բնորոշ կլինիկական պատկեր և պահանջում է բժշկական օգնություն.
• ուղեղի կոնտուզիան լուրջ վնասվածք է, որը կարող է ուղեկցվել գիտակցության կարճատև կորստով: Պարտադիր չէ, որ երեխան հարվածից հետո գլխացավ ունենա։ Վիճակի զարգացումը ցույց է տալիս հիվանդի գունատ երանգը, աչքերի շուրջ մաշկի մգացումը, ականջներից կամ քթից արյան տեսքը, դեմքի արտահայտությունների փոփոխությունները, խոսքի վատթարացումը;
• ուղեղի սեղմումը ևս մեկ վտանգավոր պայման է, որը զարգանում է գանգի ներսում սեղմման ֆոնի վրա: Ուղեկցվում է առատ և կրկնվող փսխումներով։ «Լուսավորության» շրջանները, երբ երեխան իրեն սովորականի նման է պահում, փոխարինվում են գիտակցության կորստի պահերով։

Հետևանքներից մեկի առկայությունը չի բացառում մյուսների առկայությունը։ Երեխայի գլխին ընկնելուց հետո կտրվածքը կամ հարվածը չի նշանակում, որ ամեն ինչ ստացվել է։ Եթե ​​հիվանդն ունի խանգարված գիտակցություն, կոորդինացիայի հետ կապված խնդիրներ կամ ջերմություն, ապա շտապ պետք է բժիշկ կանչել:

Ինչպես է բշտիկն առաջանում երեխայի մոտ

Երբ գլուխը կապտած է, փափուկ հյուսվածքներում գտնվող անոթները պայթում են։ Արյունը հավաքվում է մաշկի հաստության մեջ, և առաջանում է հեմատոմա։ Այն կարող է լինել մի փոքր փափուկ կամ շատ խիտ, տարբեր չափերի ու գույների։

Գլխի ճակատային հատվածն ունի ամենախիտ մազանոթային ցանցը, հետևաբար այս հատվածում ձևավորվում են ամենամեծ և ծավալուն բշտիկները։ Միաժամանակ դրանք համարվում են ամենաանվնասները, քանի որ. ճակատային ոսկորը գանգուղեղի բաղադրիչներից ամենաուժեղն է: Նման գոյացությունները ամենից հաճախ լուծվում են ինքնուրույն՝ առանց մարմնի համար բացասական հետևանքների։

ցնցում

Դա նկատվում է երեխայի գլխին ուժեղ հարվածելուց հետո, իսկ կապտուկի տեղը նշանակություն չունի։ Սա ուղեղի բոլոր տրավմատիկ վնասվածքներից ամենապարզն է: Այն բնութագրվում է գիտակցության կարճատև կորստով հարվածից անմիջապես հետո կամ դրանից որոշ ժամանակ անց։

Իմացեք ավելին, թե ինչպես ճանաչել ուղեղի ցնցման ախտանիշները

Կլինիկական պատկերն ուղեկցվում է սրտխառնոցով, գլխապտույտով, փսխումով։ Գանգի ոսկորների շարժունակության և բարձման շնորհիվ նորածինների մոտ ցնցումները չափազանց հազվադեպ են: Այս դեպքում վնասվածքի նշան է երեխայի անհանգիստ լացն ու լացը։ Երեխան կարող է հրաժարվել սնունդից, հաճախ թրթռալ, առանց որևէ պատճառի վերելք անել:

Ուղեղը ուղեղի ցնցումից հետո, որը հանգեցրել է ցնցման, չի տուժում. Դա միայն ժամանակավորապես խաթարում է մի շարք բջիջների գործունեությունը, ինչը հանգեցնում է թվարկված հետեւանքների։ 2-3 օր հետո հիվանդի վիճակը վերադառնում է նորմալ, սակայն այս վնասվածքի դեպքում դեռ 7-10 օր ցուցված է անկողնային հանգիստը և հանգիստը։

Ինչ անել, եթե երեխան հարվածի գլխին

Մանկության տարիներին գլխի վնասվածքները գրեթե անխուսափելի են, ուստի մեծահասակները պետք է իմանան, թե ինչպես արձագանքել դրանց: Խուճապի մատնվելու կարիք չկա, անհրաժեշտ է գործել արագ, հստակ և իրավիճակի առանձնահատկություններին համապատասխան։ Հնարավորության դեպքում ավելի լավ է անմիջապես բժիշկ կամ շտապօգնություն կանչել, ինչը կբացառի իրադարձությունների բացասական զարգացման հնարավորությունը։

Առաջին օգնություն տեսանելի վնասի բացակայության դեպքում

Նախ պետք է պարզել, թե ինչ և գանգի որ հատվածին է հարվածել երեխան, գնահատել նրա ընդհանուր վիճակը։ Վնասված հատվածը սկսում է շատ արագ ուռել, անհրաժեշտ է սառը քսել դրան։ Դա կարող է լինել սառը ջրով թաթախված թաշկինակ, սառնարանից ըմպելիքի շիշ, կտորի մեջ փաթաթված սառեցված սնունդ։ Կոմպրեսը պահվում է 5 րոպե։

Հարվածից հետո երեխաները հաճախ սկսում են իսկական զայրույթներ: Շատ դեպքերում գլխին հարվածելու առաջին օգնությունը հասնում է երեխային հանգստացնելուն: Բարձր ճիչը ուժեղ ցավի ցուցիչ չէ, ամենից հաճախ դա վախի հետևանք է։ Ծնողների համար կարևոր է, որ իրենք հանգստություն պահպանեն, դա նրանց թույլ կտա արագ պարզել վթարի բոլոր հանգամանքները և սկսել օգնություն ցուցաբերել: Երեխայի հանգստանալուց հետո անհրաժեշտ է սահմանափակել նրա գործունեությունը 1-2 օրով։ Եթե ​​երեխային վնասվածքից անմիջապես հետո քնել է, ապա նրան պետք է երեք ժամը մեկ արթնացնել և պարզ հարցեր տալ՝ բացառելու գիտակցության փոփոխությունը լուրջ վնասվածքների ֆոնին։

Երբ երեխային ընկնելուց հետո դիմել բժշկի

Եթե ​​երեխան հարվածում է գլխի կամ քունքին, ապա դրա համար անհրաժեշտ է մասնագետի պարտադիր խորհրդատվություն: Առաջին դեպքում մեծ է ուղեղի վնասվածքի հավանականությունը, երկրորդի դեպքում՝ գանգի ոսկորների ամբողջականությունը խախտելու վտանգ։ Ամեն դժբախտ պատահարից հետո հիվանդանոց գնալու կարիք չկա, բայց ծանր հարվածից հետո ավելի լավ է դա անել, նույնիսկ եթե վնասի արտաքին նշաններ չկան։

Բժիշկ այցելելու կամ շտապօգնություն կանչելու ցուցումներ.

• թուլություն, գլխապտույտ, քնկոտություն;
• հարվածի մակերևույթի վրա հայտնվելը ոչ թե բախում է, այլ փորվածք.
• սրտխառնոց և փսխում;
• հիվանդի երկարատև լաց, անհանգստություն և ուժեղ գրգռում;
• գունատություն, շուրթերի ցիանոզ, ծանր շնչառություն;
• ընդլայնված աշակերտներ, նրանց տարբեր չափերի, strabismus;
• երեխայի անտարբերություն, խոսքի խնդիրներ;
• արյունահոսություն քթից կամ ականջներից;
• մեծ հեմատոմա;
• վերջույթների թմրություն;
• նույնիսկ գիտակցության կարճաժամկետ կորուստ;
• հիշողության կորուստ, կրկնակի տեսողություն.

Որ բժշկին դիմել վնասվածքի համար, կախված է վնասվածքի տեսակից: Եթե ​​սա դիսեկցիա է կամ վախեցնող ուռուցք, կարող եք այցելել վիրաբույժ: Մասնագետը կբուժի տուժած տարածքը և կստուգի հիվանդին նյարդաբանական խանգարումների համար: Երբ անհրաժեշտ է բացառել ուղեղի վնասվածքի հավանականությունը, ավելի լավ է անմիջապես դիմել նյարդաբանի։

Բժշկական բուժում

Գլխի վնասվածքները, որոնք հանգեցնում են ուղեղի վնասվածքի, պահանջում են հատուկ թերապիա: Խստիվ արգելվում է երեխային ինքնուրույն դեղամիջոց տալ՝ հարվածից հետո գլխացավը թեթևացնելու համար։ Դեղերը ընտրվում են բժշկի կողմից՝ ախտորոշման հիման վրա։ Նրանց գործողությունը կարող է ուղղված լինել այտուցի նվազեցմանը, ցավը կամ բորբոքումը թեթևացնելուն, նյարդաբանական ախտանիշների կանխմանը և սրտխառնոցի և փսխման վերացմանը: Ծնողները կարող են օգտագործել միայն ջրածնի պերօքսիդ՝ վերքը վիրակապելուց առաջ ախտահանելու համար:

Բշտիկներից ազատվելու դեղամիջոցներ

Բշտիկների ներծծումն արագացնելու համար կարող եք օգտագործել ժողովրդական մեթոդներ և դեղատնային դեղամիջոցներ։ Լավ ազդեցություն է մակերևութային բուժումը յոդի և բժշկական ալկոհոլի խառնուրդով - դեղամիջոցներն ընդունվում են հավասար քանակությամբ: Նաև դեղատանը կարող եք գնել գելեր «Troxevasin», «Rescuer» կամ «Troxerutin», հեպարինի քսուք:

Բույսեր, որոնք օգնում են կապտուկներին

Եթե ​​վնասվածքը երեխան ստացել է բացօթյա հանգստի ժամանակ կամ գյուղում, և ձեռքի տակ չի եղել առաջին օգնության հավաքածու, ապա կարող են օգտագործվել բնական դեղամիջոցներ։ Կապտուկների դեպքում կօգնի թարմ կանաչ սոխից ստացված հյութը։ Հեղուկը կիրառվում է անմիջապես ցավոտ տեղում կամ օգտագործվում է կոմպրես պատրաստելու համար: Սոսին տերեւները քսում են քերծվածքների, քերծվածքների կամ փոքր կտրվածքների տեղերին։ Միայն սկզբում դրանք պետք է մի փոքր հունցել, որպեսզի սկսեն հյութը: Որդանն ունի հակաբորբոքային և անալգետիկ հատկություն։ Թարմ խոտը մանրացնում են, խառնում ջրի հետ մինչև ցեխոտ վիճակ և քսում հեմատոմաների վրա։

Գլխի վնասվածքները վտանգավոր են ոչ միայն սուր շրջանում։ Դրանց բացասական ազդեցությունը կարող է դրսևորվել ազդեցությունից ամիսներ և տարիներ անց: Եթե ​​անգամ երեխայի մոտ վերը նշված ախտանիշները չկան, արժե այցելել բժշկի՝ համոզվելու, որ նրա առողջության համար վտանգներ չկան։ Առնվազն 2-3 օր պետք է դիտարկել երեխայի վարքագիծը և գնահատել նրա քնի որակը։ Ցանկացած մտահոգություն պետք է տեղեկացվի մասնագետին: